Fundusze Europejskie dla Łódzkiego 2021-2027

Zgodnie ze Szczegółowym Regulaminem:

W ramach naboru wsparciem mogą być objęte poniższe grupy docelowe:

1. uczniowie lub słuchacze szkół lub placówek kształcenia zawodowego,
2. nauczyciele, kadra zarządzająca, wspierająca i organizująca proces nauczania szkół lub placówek systemu oświaty prowadzących kształcenia zawodowe,
3. szkoły lub placówki kształcenia zawodowego (z wyłączeniem specjalnych),
4. rodzice lub opiekunowie.

Zgodnie z kryterium merytorycznym dostępu nr 12 „Grupa docelowa” wnioskodawca zapewnia, że działania będą skierowane do grup docelowych z obszaru województwa łódzkiego. W przypadku osób fizycznych uczą się lub pracują, lub zamieszkują na obszarze województwa łódzkiego w rozumieniu przepisów Kodeksu Cywilnego, a w przypadku innych podmiotów posiadają jednostkę organizacyjną 
na obszarze województwa łódzkiego.

Wydatki w ramach cross-financingu, nie mogą łącznie przekroczyć 40% wartości projektu.

Cross-financing w projektach EFS+ dotyczy wyłącznie:

a) zakupu gruntu i nieruchomości, o ile zostały spełnione wymogi wytycznych kwalifikowalności dotyczące zakupu nieruchomości;

b) zakupu infrastruktury rozumianej jako budowa nowej infrastruktury oraz wykonywanie wszelkich prac w ramach istniejącej infrastruktury, których wynik staje się częścią nieruchomości i które zostają trwale przyłączone do nieruchomości, w szczególności adaptacja oraz prace remontowe związane z dostosowaniem nieruchomości lub pomieszczeń 
do nowej funkcji (np. wykonanie podjazdu do budynku, zainstalowanie windy w budynku, renowacja budynku lub pomieszczeń, prace adaptacyjne w budynku lub pomieszczeniach). Koszt nabycia innych niż własność praw do nieruchomości (np. dzierżawa, najem) może być kwalifikowalny w ramach EFS+ poza cross- financingiem;

c) zakupu mebli, sprzętu i pojazdów, z wyjątkiem sytuacji, gdy:

• zakupy te zostaną zamortyzowane w całości w okresie realizacji projektu

lub

• beneficjent udowodni, że zakup będzie najbardziej opłacalną opcją, tj. wymaga mniejszych nakładów finansowych niż inne opcje, np. najem lub leasing, ale jednocześnie jest odpowiedni do osiągnięcia celu projektu; przy porównywaniu kosztów finansowych związanych z różnymi opcjami, ocena powinna opierać się na przedmiotach o podobnych cechach;

uzasadnienie zakupu jako najbardziej opłacalnej opcji powinno wynikać z zatwierdzonego wniosku o dofinansowanie projektu lub

• zakupy te są konieczne do osiągnięcia celów projektu (np. doposażenie pracowni naukowych); uzasadnienie konieczności tych zakupów powinno wynikać z zatwierdzonego wniosku o dofinansowanie projektu (za niezasadny należy uznać zakup sprzętu dokonanego w celu wspomagania procesu wdrażania projektu, np. zakup komputerów na potrzeby szkolenia osób bezrobotnych).

W przypadku spełnienia któregokolwiek z powyższych wymogów, zakup mebli, sprzętu i pojazdów może być kwalifikowalny poza cross-financingiem.

Nie.

Tak, w przedstawionej sytuacji możliwy jest zakup wyposażenia gabinetu.

Tak, przykładem może być wsparcie w przyswajaniu języka polskiego dla uczniów z doświadczeniem migracyjnym.

Tak, zajęcia dotyczące przeciwdziałaniu dyskryminacji ze względu na niepełnosprawność lub szczególne potrzeby edukacyjne i rozwojowe mogą być skierowane do wszystkich uczniów szkoły.

Nie. Nie ma takiego obowiązku. 

Należy pamiętać, że zgodnie ze specyficznym kryterium merytorycznym „Kompleksowość wsparcia” w projekcie należy zaplanować kompleksowe działania obejmujące łącznie:

1) wsparcie nauczycieli w zakresie metodyki pracy z uczniami 
z niepełnosprawnościami, szczególnymi potrzebami edukacyjnymi 
i rozwojowymi lub podnoszenie kompetencji nauczycieli w zakresie diagnozy i identyfikacji potencjalnych problemów rozwojowych;

2) wsparcie uczniów z niepełnosprawnościami lub szczególnymi potrzebami edukacyjnymi i rozwojowymi (z wyłączeniem uczniów zdolnych) w zakresie indywidualnych potrzeb edukacyjnych 
i rozwojowych;

3) zajęcia dla uczniów dotyczące przeciwdziałaniu dyskryminacji ze względu na niepełnosprawność lub szczególne potrzeby edukacyjne 
i rozwojowe,

4) pomoc psychologiczno-pedagogiczną dla uczniów.

Koszt budowy windy będzie stanowił wydatek w ramach cross-financingu. Zakup pomocy dydaktycznych nie stanowi wydatku w ramach limitu na cross-financing. Zgodnie z treścią specyficznego kryterium merytorycznego nr 4 „Maksymalna wartość wydatków” wydatki w projekcie w ramach cross-financingu nie przekraczają 40% wartości projektu a łączna wartość wydatków w ramach cross-financingu i wydatków na zakup środków trwałych, mebli, wyposażenia i pomocy dydaktycznych nie stanowiących cross-financingu nie przekracza 50% wartości projektu.

Za przygotowanie diagnozy odpowiada Wnioskodawca. W szczegółowym regulaminie wyboru wskazano zalecenia dotyczące diagnozy wraz z wykazem podstawowych informacji jakie powinny znaleźć się w tym dokumencie. Ponadto zgodnie z obowiązującym specyficznym kryterium merytorycznym nr 1 „Zgodność z diagnozą” w treści wniosku należy potwierdzić, że:

• realizacja projektu została poprzedzona diagnozą sporządzoną na podstawie indywidualnego zapotrzebowania OWP i osób obejmowanych wsparciem oraz
• dobór grupy docelowej i przewidywanych form wsparcia został określony na podstawie tej diagnozy.

Zgodnie z brzmieniem specyficznego kryterium merytorycznego nr 3 „Profil wnioskodawcy” wnioskodawca jest organem prowadzącym szkołę lub placówkę systemu oświaty do której kierowane jest wsparcie w ramach projektu? 

Jeżeli wnioskodawca jest organem prowadzącym szkołę lub placówkę systemu oświaty do której kierowane jest wsparcie w ramach projektu to może wnioskować o dofinansowanie.